Absolvent učiteľského študijného odboru získava teoretické vedomosti, zručnosti a kompetencie v pedagogicko-psychologickej, odbornej (Vzdelávacia oblasť Človek a príroda) a v didaktickej zložke. Absolvent dokáže:

Odborný profil absolventa je formovaný absolvovaním odborných prírodovedných vedných disciplín. Absolvent disponuje širokým spektrom znalostí z kľúčových oblastí uvedených vedných disciplín v rámci širšieho vedného základu, ktorými disponuje predložený študijný program. Má základné pedagogické a odborné poznatky a zručnosti v metódach výskumu na rôznych úrovniach organizácie živých a neživých systémov, ktoré je schopný aplikovať pri riešení praktických úloh, vykonávať základné práce v experimentálnej biológii, chémii a fyzike aj v mimoškolskej činnosti. Absolvent programu dokáže riešiť problémy prírodovedného výskumu i praktické úlohy aplikovanej vedy, má poznatky a zručnosti v metódach výskumu živých a neživých systémov na rôznych úrovniach ich organizácie. Odborná zložka študijného programu profiluje vedomosti, zručnosti a kompetencie absolventa v nasledovných oblastiach:

Vedomosti:

• disponuje rozvinutými prírodovednými predstavami o vybraných prírodných javoch a procesoch,
• má zvládnutý základný matematický aparát,
• je schopný spoznávať životné prostredie a zmeny, ktoré sa v ňom dejú, s dôrazom na identifikáciu súvislostí,
• dokáže vymedziť, definovať a interpretovať definície, pojmy a princípy z oblasti biológie, ekológie fyziky a chémie,
• disponuje prierezovými teoretickými vedomosťami a chápe procesy a fakty v oblasti botaniky, zoológie, ekológie, cytológie, mikrobiológie, fyziológie, genetiky a biológie človeka, mechaniky, molekulovej fyziky, elektriny a magnetizmu, optiky, stavby hmoty, astronómie, anorganickej, organickej, analytickej a fyzikálnej chémie,
• chápe súvislostí medzi prírodovednými odbormi ako biológia, chémia, fyzika, ekológia a environmentalistika,
• vie opísať vlastnosti, funkcie a význam jednoduchých strojov, prístrojov a zariadení,
• vie pomocou vzťahov vysvetliť závislosti fyzikálnych a chemických veličín,
• vie opísať vlastnosti živých organizmov a charakterizovať rozdiely medzi nimi na základe fylogenetických vzťahov,
• dokáže správne interpretovať a vysvetliť fyzikálne, chemické, fyziologické a biochemické procesy, regulačné mechanizmy metabolických premien v živých organizmoch,
• dokáže preukázať všeobecné poznatky z oblastí prírodných vied a získať ucelený obraz o princípe fungovania jednotlivých sústav organizmov,
• dokáže aplikovať vedomosti pri riešení otázok prírodovedného výskumu.

Zručnosti:

• dokáže pracovať s prístrojmi, zariadeniami a materiálom v oblasti prírodovedného výskumu,
• ovláda názvoslovie chemických látok, zapisuje a správne číta chemické reakcie, ovláda základné chemické výpočty,
• dokáže navrhnúť niekoľkostupňové reakcie syntézy anorganických a organických zlúčenín,
• dokáže navrhnúť optimálnu metódu pre analýzu štruktúry lebo vlastností látok a vyhodnocovať výsledky analytických meraní,
• dokáže samostatne realizovať experimentálnu činnosť s využitím prístrojového a materiálneho vybavenia,
• dokáže spracovávať výsledky fyzikálnych meraní a formulovať závery,
• dokáže používať postupy a metódy biologických a vybraných chemických a štatistických vedných disciplín,
• dokáže bezpečne manipulovať s biologickým materiálom,
• vie kriticky posúdiť vhodnosť použitia metód a nástrojov prírodovedného  výskumu,
• dokáže aplikovať vedomosti z oblastí botaniky, zoológie, cytológie, mikrobiológie, genetiky a biológie človeka, mechaniky, molekulovej fyziky, elektriny a magnetizmu, optiky, stavby hmoty, astronómie, anorganickej, organickej, analytickej a fyzikálnej chémie a ďalších disciplín pri riešení praktických úloh  s využitím matematického aparátu,
• dokáže aktívne participovať na terénnom výskume, praktikách a exkurziách,
• analyzuje a syntetizuje údaje získané v experimentálnom výskume a v teréne, na základe získaných údajov vie navrhnúť možné riešenie problému,
• disponuje spôsobilosťami vedeckej práce, je schopný navrhnúť jednoduché postupy objektívneho a systematického skúmania okolitého sveta, v rámci ktorého sa identifikujú výskumné otázky, k výskumnej otázke vysloviť predpoklady a primerane ich zdôvodniť na základe predchádzajúceho poznania,
• využíva informačno-komunikačné technológie pre osobnostný a pedagogický rozvoj,
• je schopný vyhľadávať chýbajúce informácie v rôznych informačných zdrojoch a uvažovať o ich dôveryhodnosti,
• v rámci komunikácie vie získať a následne komunikovať údaje usporiadané do rôznych systematizovaných súborov (tabuľky, grafy, schémy a pod.),
• je schopný aplikovať nadobudnuté prírodovedné poznanie pri riešení nových lokálnych aj globálnych výziev,
• v procese prírodovedného poznávania používa vhodné (technické) zariadenia.

Kompetencie:

• je schopný riešiť úlohy vyžadujúce príslušnú odbornosť, koordinovať čiastkové úlohy a niesť zodpovednosť za tieto úlohy,
• dokáže spolupracovať a niesť zodpovednosť za výsledky tímu,
• je spôsobilý navrhnutý postup skúmania zrealizovať, zaznamenať údaje a formulovať záver,
• dokáže vhodne využívať relevantný matematický aparát a dostupné technológie,
• je schopný aktívne sa zapájať do identifikácie a riešenia environmentálnych problémov a ochrany prírody, identifikovať lokálne i globálne problémy a témy rôzneho charakteru, vedieť sa k nim adekvátne vyjadriť a reflektovať ich,
• vie diskutovať o vybraných prírodovedných javoch a objektoch, argumentovať a vplyvom argumentácie meniť svoje predstavy a vysvetlenia,
• pozná a dodržiava bezpečnostné zásady pri manipulácii s elektrickým prúdom a pri práci s laboratórnou technikou a učebnými pomôckami,
• vie zodpovedne pristupovať k vlastnému zdraviu a zdraviu ostatných, k živej i neživej prírode a životnému prostrediu,
• aktívne dbá na ochranu životného prostredia a prírody prostredníctvom vedomého zodpovedného rozhodovania sa z pohľadu konzumenta a člena spoločnosti,
• je schopný identifikovať, zhodnotiť a vhodne aplikovať etické, sociálne a ďalšie princípy do svojej činnosti,
• preukazuje komunikačné kompetencie, vie vysvetliť použité postupy, analýzy, dokáže sa odborne vyjadrovať,
• je schopný samostatne pracovať s literatúrou a s inými relevantnými zdrojmi informácii,
• má schopnosť systematického vzdelávania, dokáže získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti s využitím aktuálnych informačných zdrojov,
• dokáže prezentovať a argumentovať výsledky stanovených úloh,
• dokáže preukázať nadobudnuté vedomosti, schopnosti a zručnosti umožňujúce vzdelávať v ďalšom stupni štúdia a aplikovať ich v pedagogickej praxi.

Absolvovaním 1. stupňa štúdia ŠP Človek a príroda študent získa základy pre doplňujúce schopnosti a zručnosti, ktoré sa plne rozvinú v magisterskom stupni štúdia a umožnia získať kompetencie tímovej spolupráce a aplikácie získaných poznatkov vo vlastnej tvorivej a pracovnej činnosti.

Absolvent má pohľad do širších súvislostí výchovy a vzdelávania, a má osvojenú informačnú gramotnosť. Svoje odborné zručnosti a vedomosti,  ako aj pedagogické vedomosti vie využívať pri plánovaní a realizácii edukačného procesu v škole aj v oblasti záujmových a voľnočasových aktivít. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných  podmienkach inštitucionálneho vzdelávania, preto dokáže pôsobiť najmä v suportívnych zložkách inštitucionálneho vzdelávania. Absolventi ŠP Človek a príroda sú predovšetkým pripravení tak, aby mohli pokračovať v štúdiu na 2. stupni vysokoškolského štúdia v príslušných študijných odboroch.

 

Absolvent študijného programu získa úplné vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa v študijnom odbore Učiteľstvo a pedagogické vedy a je odborne pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu na druhom stupni vysokoškolského vzdelávania v študijnom programe Človek a príroda. Absolvent bakalárskeho štúdia nie je oprávnený vykonávať učiteľské povolanie, môže získať oprávnenie pôsobiť ako pedagogický asistent, pedagogický pracovník pre mimoškolskú činnosť, pracovník školského podporného tímu. Dokáže pôsobiť aj v podporných zložkách inštitucionálneho vzdelávania, v podporných zložkách vzdelávania v neziskových a mimovládnych organizáciách a v podporných zložkách pracovných tímov galérií a múzeí s prírodovedným zameraním. Pre získanie plnej pedagogickej kvalifikácie sa absolvent bakalárskeho stupňa musí uchádzať o štúdium na magisterskom stupni. Absolvent predloženého bakalárskeho študijného programu môže pôsobiť ako pracovník štátnej a verejnej správy, v prírodovedne zameraných oddeleniach rôznych inštitúcií napr. múzeí. Absolventi sa vzhľadom na špecifiká ŠP Človek a príroda môžu potenciálne uplatniť na trhu práce aj vo vybraných laboratóriách, vo výskumných pracoviskách, aj ako súčasť výskumných kolektívov, projektových tímov s prírodovedným zameraním.