Monografická práca sa zaoberá problematikou diagnostiky a stimulácie čitateľskej kompetencie žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia v staršom školskom veku, edukovaných na špeciálnej základnej škole. Vychádza z aktuálnych problémov edukácie týchto žiakov vyplývajúcich z výrazného oneskorenia ich osobnostného a intelektuálneho vývinu, ako aj z deficitov v percepčno-motorických a kognitívnych funkciách so zámerom zvyšovania úrovne ich školskej úspešnosti v oblasti čitateľskej kompetencie.